青文的心微微提了起来。

郭教习先拿起他那首试帖诗看了看，捻着胡须沉吟片刻，道：“青文啊，你这诗，四平八稳，挑不出大错，该有的都有了。但也就止步于‘有了’。”

“好比一碗白米饭，管饱，却少了些菜蔬的鲜灵，或是肉羹的厚味。咏物诗，贵在传神，最好能见情见性。”

“你这诗里，菊花就是菊花，少了些你自己的感触，或者说，感触不深，未能动人。尚可，但不出彩。记下了？”

“是，学生记下了。确实只想着如何扣题押韵，未及深想其神韵。”青文老实承认。

郭教习“嗯”了一声，放下诗稿，拿起他那篇四书题和五经题的文章，这次看得快了些，脸上露出一丝赞许。

“这两篇不错。逻辑清晰，引经据典也恰当，颇见功底。破题正，援引史实也妥帖。不错！”

青文心中稍慰，看来自己最用心的基础部分确实得到了认可。

接着，郭教习拿起了那篇八股文，他看得比前两篇慢，眉头时而舒展时而微蹙。

看完后，他轻轻将纸放下，手指在“故君子……”那个“故”字上点了点。

“青文，这篇八股，”郭教习开口，语气平缓，“框架是搭起来了，从‘德性’立本，到‘问学’达用，再归结到君子修齐治平。路子是对的，该讲的道理也讲了。”

青文屏息凝神，知道“但是”要来了。

“但是，”郭教习果然话锋一转，“通篇读下来，总觉得……差了口气，差强人意吧。若考官求稳，或可过关；若考官求才情勃发，此文便显平淡了。”

青文脸上一热，先生这话，比直接批评更让他汗颜。

差强人意，就是勉强令人满意，实则未尽其才。

郭教习最后拿起那份策问草稿，仔细看了一遍。

看完，他抬眼看向青文，目光中带着些复杂的意味：

“这道钱粮逋欠的策问，你有想法，而且想法不错。”

“知道不能光盯着‘清查田亩’或‘均平徭役’一头，提出要‘双管齐下’。”