玛瑟拉补充：“教育普及后，医疗政策也得跟上。比如用药指南要用通俗语言印成小册，发到村口告示栏。”

艾琳继续问：“那谁来教？教师从哪来？报酬怎么定？”

问题一个接一个。讨论方向渐渐清晰。有人提议设立巡回讲师团，由国库资助，定期轮换下乡。有人建议在各郡设学习点，用奖励机制鼓励成人入学。

艾琳听着，不断记录。她发现，很多她曾忽略的问题，在学者眼中都有对应方案。信息传递的成本、执行中的偏差、民众的理解门槛——这些都不是靠一纸命令就能解决的。

中午临近，话题转向更长远的事。

玛瑟拉说：“短期集会只能交换观点。若想持续推动，必须建立独立机构，专司知识整理与传播。”

阿尔文附议：“此机构不能归任何官署管辖。一旦被行政干预，学术就会失真。”

众人纷纷表达担忧：怕被收编，怕经费断绝，怕沦为形式。

艾琳站起身。“这个机构不隶属任何衙门。直属王室监督，但日常运作由你们自主决定。”

她停顿一下，“初期三年，国库全额拨款。之后可通过讲学、出版、技术咨询等方式自负盈亏。场地由王国提供，首年免租。”

众人面露惊讶。

“名称呢？”有人问。

“明理堂。”她说，“取‘明辨是非，通达事理’之意。”

掌声响起。

艾琳当场命书记官起草章程草案，限五日内呈报。她还指定玛瑟拉与阿尔文为首批筹建负责人，协助拟定组织架构与首批项目计划。