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叶老师听完后，立刻骑着摩托车挨家挨户到处找人，直到夜间8点多钟才在一个同班同学的家里找到了张伟同学。叶老师看见了张伟同学当时样子，既难过又心痛，抚摸着他的头对他说：“你什么也别说，快跟老师回家睡觉吧，跟爷爷报个平安，爷爷在家有多担心啊，有什么事情等明天再说吧！”

到了第二天上午放学后，他主动来到办公室找到叶老师，说出了一切，原来，是因为父母常年不在家，而爷爷整天只顾着在外面喝酒，根本没人理他，有时回家也没有饭吃，所以他不想回家。

叶老师听完后极为震惊，原来，每一个留守儿童的特殊行为都是存在着一定的原因。

后来，叶老师和他的爷爷沟通，要求他爷爷要多关心自己的孙子，让孙子时时感受到家庭的温暖。

从此，叶老师经常抽时间陪在他的身边，帮他们补习功课，带他做劳动、打扫卫生、鼓励他参加各种有益的活动。这样既丰富了他的知识，又让他学会了一些生活常识。

慢慢地发现了张伟同学的性格改变了，而且对学习也感兴趣，不再缺课，不再玩游戏，肯于与同学打交道了。

在叶老师的努力下，张伟同学由原来那个内向、孤僻、调皮的学生变成了一个乖巧懂事、成绩优秀的学生了。

所以，俗语“朽木可雕”这句话一点不错，只要我们能拿出自己的真心、耐心、爱心，是没有不可塑造的材料。

热心帮扶，转化学困生。

热爱学生，就要把爱给予全体学生，并且“偏爱”学困生，“爱抚、帮助”是感化、转化学困生素质的重要一环。叶老师是这样理解的，更是这样做的。

对班中的学困生，叶老师并没有认为他们是一个累赘而冷漠他们，而是给予他们更多的爱抚与帮助。叶老师所带的班有一个名叫谢亚旺的学生，他性格孤僻，学习成绩差，不求上进。

叶老师多次找他谈话，他总是不以为然，不肯敞开心扉跟叶老师沟通。于是叶老师从其他学生口中了解到他的情况，他家庭生活非常困难，妈妈在他两岁的时候就已经离开了他。

一直以来，只有一个七十多岁的父亲带着，但现在父亲已年迈无力，父子俩的吃、住都在一间20多平方米的瓦房里，现在最艰难的就是父亲身患重病，一家已陷入困境，父亲哪里有时间来顾及他呢？

当叶老师了解到这些情况之后，叶老师首先把他当作自己的儿女一样，在生活上关心他、帮助他。有时叶老师会买一些衣服给他穿，有时又帮他买一些学习用品，逐渐地他也信任了叶老师。

叶老师抓住时机，扬其所长，带着他一起劳动，一起打扫卫生，鼓励他要努力学习，长大后改变家里的穷苦生活，给爸爸一个幸福的晚年生活。

在班会上，叶老师大力宣传雷锋叔叔助人为乐的精神，共度患难的故事，叶老师还带动全班同学互献爱心，捐出自己的零用钱，帮助谢亚旺同学度过难关。

由于叶老师和同学们对他的爱抚和帮助，谢亚旺同学端正了学习态度，也充满了信心，并看到了希望的曙光。通过一学期的努力，他的各科成绩直线上升，也得到了大家的肯定。

开拓创新，全面增强学生素质。

“同学们，老鹰抓小鸡游戏开始！”随着叶秀芳老师一声亲和力强的口令，五（3）班同学分成两组，开展课外游戏活动。

在同学们天真烂漫的欢声笑语中，体会到愉快教育的乐趣，使同学们在快乐中熏冶性情，在欢声笑语中健康成长。

素质教育注重学生个性发展。愉快教育做到课内课外、校内校外相结合，为学生创造了一个乐意学习的环境氛围，叶秀芳老师为了发展学生个性，培养学生特长提供了一个广阔的天地。