第二堂课。

全体学生被召集到第一体育馆进行全年级会面。

宽敞的体育馆容纳了四百多名学生也毫不拥挤。

台上，三年级A班、本次体育祭红组的总指挥藤卷正在发表演讲。

他的发言内容官方而圆滑，无非是强调“团队协作”、“经验交流”、“将体育祭经验运用到未来特别考试中”之类的套话。

台下的学生们大多听得心不在焉，尤其是低年级学生。

“……以上，是我作为红组总指挥的一些浅见和建议。

可能有些同学会觉得我啰嗦，但希望大家能理解我的初衷，将这次体育祭的宝贵经验，无论是成功还是教训，都运用到未来的其他考试中去。”

藤卷结束了他的讲话，微微鞠躬。

接下来是分组讨论时间。

按照红白分组，各组成员需要内部协调。

理论上，同组的班级需要互相支持，共同对抗另一大组。

然而，在实际操作层面，尤其是对于一年级来说，这种跨年级的合作显得颇为尴尬和遥远。

因此，讨论的重心自然而然地落在了同年级的组内班级之间。

即红组的一年级A班与D班，白组的一年级B班与C班。

平田洋介作为D班的代表，主动找到了一年级A班的领导者一之濑帆波。

他坦诚地向一之濑说明了D班目前的困境和最终决定采取的策略：

即主动寻求“交易”，准备在年级内部“垫底”，同时解释了这样做的原因（人数劣势、奖励稀少、班级点数现状）。

“当然，”平田补充道，试图让这计划听起来不那么消极，“在涉及到红组整体胜负的个人对抗项目上，我们D班会尽力而为，争取不为红组拖后腿。

只是……在班级内部竞争层面，我们选择了一条不同的‘生存之道’。”他的语气诚恳，却也带着一丝无奈。

一之濑帆波听完平田的陈述，脸上露出了明显的困扰和为难。

善良如她，完全理解D班的苦衷，也明白规则对他们确实极其不利。

对于他们做出的选择，她虽然能够理解，但D班毕竟是这次考试中红组的队友。

他们直接选择垫底，无疑会让红组在对抗白组时增加一分难度。

她一时不知该如何回应，只能微微蹙眉，陷入了短暂的沉默。

最终，她只能带着歉意回应道：“平田君……谢谢你这么坦诚地告诉我这些。我理解D班的情况了……只是，这件事我还需要再仔细考虑一下。”

她心中盘算着，还是之后请教星野师傅吧。

与此同时，白组的B班和C班的领导人葛城康平和龙园翔也聚在了一起讨论。

不过看起来交谈得并不顺利。

本该下岗的葛城康平再次成为B班领袖（坂柳身体原因无法参加体育祭），而龙园翔则毫无合作诚意。