他看向高途，高途表情不太自然，但看起来态度挺坚定。

这种事，他不敢跟沈文琅开口，怕他说些不着调的话，所以就趁他不在自己付诸实践了。

沈文琅接受能力良好，直接跟高途挤着，用一个枕头。

昨晚太过，吵醒了乐乐，高途说要给乐乐一个正常的睡眠环境，沈文琅有点欲求不满，但也觉得确实是该反思，也就没再碰他。

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日子平静美好地过着，乐乐一天天长大。但高途不在的时候，沈文琅就原形毕露，对乐乐开始了他的秘密教学。

起初是试探性的。

趁着高途出去功夫，沈文琅把乐乐抱在怀里，坐在客厅地毯上，让宝宝面对着自己，用极其轻柔、与他平时形象完全不符的声音，一字一顿地教：“乐—乐—，看这里，爸—爸—。叫爸—爸—。”

乐乐几个月大，睛好奇地望着眼前这个熟悉的脸庞，听着他发出的奇怪音节，小嘴无意识地蠕动，发出“噗......啊......”的气音。

沈文琅也不气馁，极有耐心地重复，甚至用手指轻轻点着自己的胸口：“爸—爸—，我是爸爸。”又点点宝宝的小胸口，“乐乐，叫爸爸。”

几次下来，乐乐似乎对这个音节有了模糊的印象。当沈文琅再次充满期待地说“爸爸”时，乐乐会咧开没牙的小嘴，发出一个短促而模糊的“bua”音。

就这么一个简单的音节，却让沈文琅欣喜若狂，像得到了什么稀世珍宝，抱着乐乐轻轻摇晃，眼里是藏不住的得意和满足。“对！乐乐真棒！再叫一次，爸—爸—”

于是，在沈文琅锲而不舍的私下培训下，乐乐对这个含糊音节掌握得越来越熟练。有时候沈文琅下班回家，刚靠近婴儿床，乐乐听到脚步声，就会扭动着小身子，朝着他的方向含糊地“pa......pa......”叫，有时候也能发出“ba”的音。

沈文琅每次都心花怒放，立刻把儿子抱起来，恨不得亲两口，又怕自己没轻没重，只能蹭蹭他的小脸，低声回应：“哎，爸爸在呢。”

问题渐渐浮现。

乐乐把“ba”这个音和“会抱他、陪他玩、让他感到安心快乐的所有大人”联系在了一起。