比如在数学科，加强对学困生的辅导，强化他们的基础知识掌握程度。我们通过课后辅导、小组互助等方式来提高平均分，减少学困生数量应当行之有效。

对于优生，给他们提供更有挑战性的学习任务，进一步提升他们的能力。这些希望老师们在日常教学中强化督促，加强针对性引导。”

她的话语沉稳有力，每一个字都像是经过深思熟虑，充满了对教学工作的深刻理解。

官权校长清了清嗓子开始总结发言，突然他提高声音，眼神中满是严厉地责骂起来。

“看看你们都干了些什么？成绩这样差，教师们不作为，教学管理人员也不得力！”他突然爆发出的骂声在会议室里如同一记记重锤，狠狠地敲在每个人心上。

无论是头发花白、教学经验丰富的老教师，还是初出茅庐、怀揣梦想的年轻教师，无一能逃脱他那充满怒气的目光。那些难听的话语像炮弹般在会议室炸开，震得人心惶惶。

田春禾坐在座位上，眼神中隐隐透露出一丝紧张。她的手不自觉地越握越紧，脑海里如走马灯般不断浮现出之前老师们被无故责骂的窒息场面。

老师们面面相觑，有的像霜打的茄子般低头不语；有的小声议论，脸上露出不解和委屈；有几个胆子大的老师忍不住嘀咕：“我们每天辛辛苦苦上课、批改作业，怎么就不作为了？您倒是一节课都没上啊！”

田春禾的心猛地一沉，仿佛坠入了万丈冰窖，寒意瞬间蔓延全身。她低着头嘴唇微微颤抖，双手紧紧地攥着衣角，指印在布料上清晰可见。

她想起自己长期以来受到的打压和排挤，心中满是苦涩。她的眼眶渐渐湿润，脑海里不断闪过大家一起加班分析数据讨论方案的画面。那些画面是如此清晰，此时却又让她感到无比心酸。

她的心里燃起了一团熊熊烈火，真想站起来大声为老师们辩护：“我们为了这个‘毕业班管理方案’付出了多少心血！老师们每天都在努力工作，为了学生们的成绩操碎了心，怎么能被您这样全盘否定呢？”

她想着自己作为班子成员，在公众场合争执有损自己特别是班子形象，她强压心中的愤懑，胸口剧烈地起伏着，终于没有站起质问。

毕业班成绩分析会后，校园的各个角落仿佛被一层无形的阴霾所笼罩。教师们三三两两地聚集在办公室或走廊里，神秘而胆怯地议论着官权校长。

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他们的声音压得极低，仿佛只要稍微大声一点，就会触动某种可怕的机关。