第5章 “学习”与“进化”

嗯,已经很轻松了。不会再像那时一样比较勉强。

摸高的话,大概是原先的两倍多,提升很大。

肺活量也有显着提升。至于短跑和长跑,眼下没有条件,有机会再测吧。

江寻源重新回到实验台前,习惯性地看了一眼显微镜。

他忍不住又看了一眼。

好吧,也不能说没什么变化,它似乎增殖的速度加快了不少。

在他的眼皮子底下,细胞又分裂了一次。

等等,有点怪。

他回忆了一下,从抽屉里取出了两个罐头盒子。

打开两瓶罐头,其中各有一块猩红色的肉块儿,但左边的明显要大一圈儿。

这是他把类细胞聚合体单独分离出来培养的结果,左边的是注射那天从脊柱断裂处提取的,右边的是3天前那份样本中分离出来的。

他看了一眼左侧罐头旁的标签,又看了半天显微镜中的成像,最后总算是确定了下来。

“居然‘学习’了‘再生’?!”江寻源很惊喜。

他已经彻底确认了,极光病毒的源病毒确实成为了他细胞结构的一部分,否则这种读取并储存遗传信息的能力根本不可能存在于他的细胞之中。

也就是说,极光病毒源体和他的体细胞达成了一种共生关系,成为了像线粒体、细胞核一样的细胞结构。

这种“学习”遗传信息的能力是体现在它遗传物质中蛋白质的部分,这部分既能在较小分子量中存储大量的遗传信息,还能对外延伸,不会影响到它自身的遗传信息。

当然,这是源体的遗传物质的性质,但它简单的病毒结构却又无力支持这种复杂的“学习”活动,所以会对自身遗传物质产生较大的损伤,诞生了变异株。

但如今,他的细胞似乎为源体提供了“学习”的温床,让它得以发挥出自己真正的潜能。